美斯特机器人儿童俱乐部  

授课类型:线下

校区:请登录官网查看

官网网址http://www.mstcq.cn

简介美斯特机器人儿童俱乐部是一家专门从事3-16周岁儿童、青少年动手能力开发、创造力培养及青少年科技教育的服务性机构

机构电话:02363066230 已有人报名

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少儿编程网2019-09-11 22:02:40少儿编程培训机构网址导航

美斯特机器人儿童俱乐部是一家专门从事3-16周岁儿童、青少年动手能力开发、创造力培养及青少年科技教育的服务性机构。主要采用的是LEGO、VEX等世界知名品牌教具,针对提供课外儿童创造力培养、少儿编程学习、STEAM教学、中小学机器人校本课开发支持、国内外比赛技术支持、竞赛承办等综合服务。我们采用丹麦乐高公司优质教具和国际领先的"Design Thinking"教育理念(即设计型思考), 学校核心课程是美斯特机器人在“玩中学”教育理念基础上,结合中国教育部同年龄段学生学科、心理发展特点、教学大纲要求,独立开发的一套专门针对儿童机器人教育课程。 美斯特机器人儿童俱乐部

该课程以建构主义为基础理论,既融合了当今主流的国际机器人教育理论和应用实践,又专门根据中国国情和儿童行为特征进行了课程适应性优化,使学生容易联系日常生活、自然环境,保持学习好奇心和兴趣,在动脑、动手和实践的过程中,不断提升综合素质。

美斯特机器人不断完善适合中国儿童的机器人课程,让孩子更聪明、开朗、活波、有自信。

 

美斯特机器人儿童俱乐部

教育的本质:

正确的爱,赏识,理解,尊重,放手,反思,引导我们的使命让孩子更聪明、开朗、活泼、有自信。

切合时代发展给孩子真正的创意科教,重新定义:

想象、学习与玩耍之间的关系。通过动手搭建机器人,进行趣味学习。我们将使用公司的强大教育资源为更多的孩子提供科技教育服务。培养更多综合性高技能高素质人才。

美斯特机器人儿童俱乐部

儿童心理学  

美斯特机器人中心结合中国儿童心理成长特点,结合机器人课程开发的课程,主在遵循儿童自然发展特点进行教学教研活动。

儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点,及其规律的发展心理学分支。儿童心理学在儿童成长、 儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。

心理是指人的内心世界的活动,如智力、情绪、意志和性格方面的活动,也可称精神活动。儿童处于迅速生长发育阶段,除了体格方面不断增长外,心理发展也很快,性格也逐步形成,但易受各种因素的影响。这些因素可归纳为两大类:遗传与环境、教育。

美斯特机器人儿童俱乐部

儿童教育效率最高的年龄段如下:

出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄,进干食物正个月后,就能伸手抓东西,过了这个关键年龄,婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。

2~3岁是学习口头语言的第一个关键年龄,也是计数发展的关键年龄。

2岁半~3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄,应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。

4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。

4~5岁是开始学习书面语言的关键时期。

5岁左右是掌握数学概念的关键年龄,也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。

5~6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。

6~12岁是儿童心理发展塑造的黄金时期。

教育原则

鱼缸法则

养在鱼缸中的热带金鱼,三寸来长,不管养多长时间,始终不见金鱼生长。然而,将这种金鱼放到水池中,两个月的时间,原来三寸的金鱼可以长到一尺。

对孩子的教育也是一样,孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样,孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长,一定要给孩子自由活动的空间,而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步,知识的日益增加,父母应该克制自己的想法和冲动,给孩子自由成长的空间。

狼性法则

狼是世界上好奇心最强的动物,他们不会将任何事物当成理所当然,而倾向于亲身研究和体验,大自然的神秘和新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围环境产生兴趣,因而它们能不断在环境中发现食物,了解危险,从而有力的生存下来。

因此,要培养孩子超强的学习能力,一定要培养孩子对于世界的好奇心,让他仔细观察生活,用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上,就能不断对工作有新创见和新灵感。

南风效应

北风与南风打赌,看谁的力量更强大,他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样强烈,行人只是将衣服越裹越紧;而南风只是轻轻拂动,人们就热得敞开大衣。

南风效应告诉人们:宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此,那些一味批评自己孩子的父母,最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误,父母要容忍孩子的缺点,客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题,体谅孩子的同时,从自身入手做好修养工作,这样才能更好地教育孩子。

罗森塔尔效应

罗森塔尔是美国心理学家,1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后,罗森塔尔和助手再次来到这个班上时,名单上的学生成绩大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单,因为老师更多的关注了他们。

每个孩子都可能成为非凡天才,但这种可能的实现,取决于父母和老师能不能像对待天才那样的去爱护、期望和珍惜这些孩子。

孩子的成长方向取决于父母和老师的期望。简单的说,你期望孩子成为一个什么样的人,孩子就可能成为一个什么样的人


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